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    校长感悟
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                                                           活出自己的

                                                            生命状态

                                                        走进儿童的世界

    参加了中国教师报卓越校长领导力提升工作坊,本人感受之深刻无以言表。如果用“震撼”一词来形容,感觉还不足以表达内心触动之大,因为每一个互动练习中所得到的体验都是空前的。活动中,一股股的正能量涌遍全身,整个人被升华、被净化了。而在这其中,我一直苦思冥想的问题——教育为什么低效、无效,甚至负效,其答案却清晰起来。

    无论是家长还是教师,都是在用“成人世界”的规矩、思维对“儿童世界”的孩子进行所谓的教育。这样的教育显然是无效,甚至是负效的。很明显,想要把孩子教育好,就要进入“儿童世界”。要进入“儿童世界”,我们还要先走出“成人世界”,最后帮助孩子走进他要去的世界。

    我们怎样才能走出自己的“成人世界”,走进孩子的“儿童世界”呢?就是让教育回归本真,摒弃“成人世界”的浮躁、急功近利,让教育孩子的步伐“慢”下来,自然生长。不能动不动就给孩子贴上“不爱学习、不听话”的标签。 (安徽省颍上县八里河中心学校 程永康)

                                                         培训带来震撼

    作为一名基层校长,我参加过无数次校长、教师培训,但没有哪一次能给我带来这么大的震撼。两天的工作坊,由心存好奇什么是体验式培训,到彻底折服,我的教育激情被完全点燃。每一次练习都直逼心灵深处,我从中体验到了生命怒放的喜悦。仅仅两天时间,却有一种力量,让我发生了神奇的变化。

    返程路上,一份激动让我们把车内当作课堂的延续,每一个人都分享着自己的收获、感受、快乐。激动和喜悦让我们忘记了时间,4个小时的路程在不知不觉中度过。回到家,看到满天星斗与山城灯火连成一片,感受到了一种从未有过的静谧之美,耳边又响起50位校长簇拥环抱的呐喊:“教育复兴,我的责任!” (河南省栾川县庙子镇中心学校 李振山)

                                                提升领导力从改善关系开始

    让我没有想到的是,两天的培训,没有讲什么是卓越校长,怎样做卓越校长,而是更多地学习如何向内看,改变自己,改善周围的各种关系。意想不到的是,参与过后,内心仿佛拥有一股充满芬芳的花香,不断地从内向外慢慢弥漫,自己的正能量也被迅速激活。

    作为一名管理者,工作中经常会面对一些突如其来的问题和矛盾,每次面对都是对自身的一次挑战。课程中导师带来了“六步协助提问法”,即问情况:“发生了什么事,你来说一说?”问感受:“你现在是什么感受?”问需求:“你希望是怎么样的?”问方法:“你来想一想有什么办法可以解决?”问选择:“你觉得哪一种方法更好一些?”问计划:“你觉得什么时间解决最合适?”改变了原来固有的解决问题方式,变说教式解决为教练式解决。解决问题只有在先改善双方关系、消除负面情绪的基础上才能得以顺利进行。(河南省郑州市中原区郑上路小学 郑晓艳)

                                                         唤醒教育使命

    两天两晚的培训,紧张而充实,带给我前所未有的冲击和震撼,可以说是一次心灵的洗礼、精神的盛宴!

    陈鹏宇导师说:“每个孩子都是一朵花,都有属于自己绽放的时间。”可是我们的教育者总是迫不及待地拔苗助长,往往打着爱的名义做伤害孩子的事情。

    人生最大的烦恼源于关系。不管我们教给孩子什么,如果没有良好的关系做基础,那么一切教育就不会发生。应该说关系的好坏决定着教育的成败。

    与以往的培训不同,本次工作坊精心设计了一个个活动,让我们体验,不仅“学”而且“习”,不仅“感”而且“悟”。一次次的感受,一次次的触动,一次次的能量涌动,一次次的感慨万分,一次次的激动不已,一次次的泪流满面,那一刻真可以说是刻骨铭心。由此,我的教育激情被点燃,教育的使命被唤醒!(河南省洛阳市洛龙区西高明德小学 李辉)

                                                 什么样的校长才是好校长?

    参加了卓越校长领导力提升工作坊,我找到了答案:活出自己生命状态的校长才是好校长,能让自己生命绽放的校长才是最具领导力的校长!

    管理的至高境界是“无为而治”,现实工作中我们追求有所为有所不为,为“什么”?不为“什么”?作为校长,我们必须清楚这一点。教学、管理、教育三件事中,校长最需要关注的是“教育”,教学、管理最终是为教育服务的。

    在学校,教师面对的何止是学生,还有每个学生背后的家庭;校长面对的何止是教师,还有每个教师背后的一个个家庭,所有问题的发生都与其原生家庭息息相关,所有人都带有原生家庭固有的思维模式。

    面对学生、教师、家长,校长无力改变每一个原生家庭,但我们可以改变自己,我们无力去左右他人的命运,但我们可以主宰自己的生活。我们面对生活的种种考验,只要学会接纳,就有可能把眼前的一切都当作资源去挖掘,从而活在当下。当我们不断地提升自己的境界时,我们的影响力自然会持续提升,自然也会吸引更多志同道合的人,重塑一个新的家庭——学校,重新引领新家庭的价值取向,重新培养新家庭的思维方式,重新营造新家庭的文化氛围,让每个家庭成员都活得从容、自信、有尊严,我想这就是一个校长的影响力和领导力。

    一棵小树可能经不起风吹雨打,一棵参天大树却任由东西南北风。一个内心强大的人,必是一个高能量的人,必是一个高境界的人,必是一个能成大事的人!(河南省郑州市第八十中学 毛玉菊)

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